ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО

Публичного И ДОМАШНЕГО НАПРАВЛЕНИЯ В

ШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ

Большая опасность заключается в ранеем начале школьного учения. Легкая возбудимость

учащейся молодежи стоит в прямой зависимости от ранешнего посещения школы. Интеллектуальное воспитание

юношей не согласовано с постепенным развитием работы мозга у их как в смысле

длительности интеллектуальной работы, так и в отношении требований, пред'являемых детскому мозгу.

---------------------------------------------------

1) Это ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО утверждение идет в разрез с теми правильными истолкованиями, которые проф. Роледер делает в

истинной книжке. Ниже он показывает, что фермеры и крестьянские малыши, отдавая много времени труду и

работе на свежайшем воздухе, наименее подвержены увлечениям онанизмом.

Прим. переводчика С.Р.

---------------------------------------------------

Следствием этого будет то, что мозг не в состоянии совладать со всей ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО работой. В наших школах

развивают только фантазию, память, но до окончательного развития осознания, суждения, до выявления

возможности давать заключения дело не доходит. Вот отчего даже у величавых людей, у величавых ученых мы

замечаем следы слабохарактерности - бесспорное воздействие беспомощности воли. Подобного рода воспитание

оказывает чисто вредное воздействие: с одной стороны, оно является следствием слабенького физического

развития ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО, при котором интеллектуальные занятия свидетельствуют о переутомлении данного суб'екта, с другой

стороны, наблюдается просыпание половых позывов, раздражений и полового влечения.

Кант показывает, что дела, в известной степени, вообщем подчинены воле и что задачки воспитания

заключаются в том, чтоб эту волю развить, внушить самообладание в случаях искушения и превратностей

людской ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО жизни. Подобного рода воспитание, по определению Канта, обязано иметь место в

дошкольном и школьном периоде, т.-е. в процессе развития интеллектуального, физического и нравственного

здоровья.

Дальше следует указать, что мы не обращаем достаточного внимания на особенность малыша. И это

совсем не лежит в системе воспитания и развития малыша, а в том, что ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО в разных классах

находится сильно много учащихся, количество которых доходит до 50-ти и поболее.

На данный момент, правда, в неких странах, благодаря вмешательству докторов, вопрос перегрузки школ

учащимися не находится в таковой остроте.

Стр. 26 из 72

В отношении девиц, обучающихся в младших классах, воспитание интеллектуальных процессов не находится в

настолько чертовском положении, как в высших ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО классах.

Для того, чтоб преодолеть школьную программку, предки часто перегружают учащихся домашними

репетициями, приглашают для этой цели особых менторов (преподавателей). Современная гигиена

обусловливает ограничение в перегрузке малышей занятиями, но, высшие слои общества делают такое

окружение вокруг собственных деток из специалистов-педагогов, что это идет в разрез со всеми критериями

гигиены ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО интеллектуального труда, устанавливаемыми школьными медиками. Еще вреднее система вдалбливания в

головы малышей неотклонимых предметов: по воззрению высшего общества, женщина должна уметь играть на

рояли, знать языки, учить легкую литературу и уметь быть занятной. Это никак не совпадает с тем

долгом, который стоит у нас в процессе воспитания малышей, как преподавателей. Наша задачка должна сводиться к

другому ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО: мы должны мыслить не над наружным воспитанием и лоском, а над тем, что мы готовим новое

поколение деток, у каких душа, тело, разум, нравственные и моральные побудители должны развиваться в

поочередной постепенности.

Отсюда ясно, естественно, что и половые процессы будут иметь свое начало и конец, согласовываясь с

обозначенными только ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО-только свойствами.

Прекрасно обстоит вопрос воспитания так именуемых „низших" слоев населения. Заместо домашнего

интеллектуального переутомления мы лицезреем нередко переутомление физическое. Фермеры и детки их, находясь

всегда посреди природы и имея целый ряд обязанностей по отношению к дому, чуть не с первых дней

сознательной жизни собственной вынужденно отдаются физическому труду. Это, естественно, в значимой

степени, отвлекает ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО их даже от подсознательных половых чувств (возбуждений). Правда, интеллектуальное

развитие придавлено нищетой и соц неудачами, но дух - дух крепок и здоров.

Кому непонятно, что мелкие малыши практически дошкольного возраста вовлекаются уже в суровые ремесла.

Например, я укажу на случаи вовлечения малышей в работу разрисовки фарфоровых игрушек в Тюрингене -

месте ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО, где фарфоровые игрушечные изделия имеют свою промышленную базу. Сплошь и рядом мы лицезреем,

что тут малыши, чуть возвратившись из школы, приступают к разрисовке фарфоровых изделий, выполняя

очень суровый труд за лаконичный срок. Эти, казалось бы, томные социальные условия, создающие

невероятную обстановку для развития правильного фивического воспитания малышей, имеют, но, свои

большие ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО положительные стороны: детки оказываются так переутомленными, что момент половых

влечений совсем отсутствует. Вредная сторона школьной подготовки наблюдается, к счастью, изредка

посреди малышей крестьянского населения. У этих деток фантазия не воспламенена никакими внезапными

событиями, умопомрачительная литература не перегружает психики малыша, а поэтому и часть представлений,

изобразительная часть детского мозга, дремлет и не пробуждает в нем ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО никаких инстинктов. Вот этот последний

вывод собственный я сделал, приемущественно, для преподавателей и для того школьного персонала, который призван

смотреть за общим правильным регулированием детского воспитания. И тут, естественно, литература играет

подавляющую роль, ибо нельзя преподносить детям, хотя бы по системе школьной и дошкольной

программ, нужной литературы, в то же время резко влияющей на ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО психологию малыша.

Нам всем памятны те неожиданные порывы, которые возникают у малышей при чтении умопомрачительных

рассказов, и отлично, если эта литература оказывала влияние бы только на определенную склонность малышей к

любопытству, исканиям воздушных замков во вселенной - и только. Но, исходя из убеждений доктора, я должен

указать, что даже эта ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО литература вызывает совсем иную реакцию, она возбуждает мозг, и ребенок

дремлет тревожно. А разгоряченное тело его вызывает и другие специальные чувства, тогда и рука

малыша совсем подсознательно отыскивает ублажения в онанизме.


om-shubha-laksanaya-namah.html
omar-hajyam-chto-takoe-chelovek-sochinenie.html
ombudsmen-kotorij-klyalsya-gippokratom-visokotehnologichnuyu-medpomosh-za-schyot-oms-36.html